Instrukcja obsługi innowacji afazJA – możeMY 

   Zastanów się, jak możesz pomóc swojemu uczniowi i podejmij decyzję o wyborze nowej drogi. Co ze sobą zabrać? Pozytywne nastawienie, worek wypełniony kreatywnością, plecak cierpliwości, termos wypełniony nowymi pomysłami i słodkie uśmiechy uczniów.  

Zdecydowany? RuszaMY!   

Wybierając innowację afazJA – możeMY, otrzymujesz gotowy system pracy w klasie przez pięć lat.  

Innowacja afazJA – możeMY przeznaczona jest dla uczniów uczących się w oddziałach z jednorodną niepełnosprawnością, czyli afazją. Może być także wykorzystana w każdym oddziale specjalnym. To nakładka na program nauczania na II etapie edukacyjnym, którą najlepiej wprowadzać od września klasy czwartej. Obejmuje 45 bloków tematycznych realizowanych miesięcznie od czwartej do ósmej  klasy.   

No, to możeMY pracować! 

Przygotowaliśmy dla Ciebie krótki poradnik, który zawiera odpowiedzi na pytanie, o co chodzi z tą afazją. Patrz załącznik PORADNIK. Każdego miesiąca omawiane są treści z jednej sketchnotki. Są one opracowane na 9 miesięcy w każdym roku szkolnym (styczeń i luty zostały połączone ze względu na różne terminy ferii zimowych w poszczególnych województwach).

Do każdej sketchnotki dodano pomysły ze wszystkich przedmiotów, jak można realizować zagadnienia z plakatu na swoim przedmiocie.  

   Najważniejsze, aby wszyscy nauczyciele uczący w oddziale wspólnie podjęli decyzję o wprowadzeniu zmian. Na początku może będzie wydawało się to trudne, ale gwarantujemy, że po kilku miesiącach będziecie Państwo ekspertami w odnajdowaniu powiązań pomiędzy przedmiotami, a przykładowe scenariusze pomogą Wam rozwinąć własne pomysły.   

Skechnotka wydrukowana lub przerysowana w dużej formie wisi w sali lekcyjnej przez cały miesiąc. Zgodnie z założeniem innowacji oddział powinien realizować większość lekcji w jednej sali. Byłoby świetnie, gdyby sala była przygotowana zgodnie ze wskazówkami.

Jak przygotować salę?

      Każdy nauczyciel realizuje lekcję zgodnie ze swoim rozkładem nauczania. Na każdej lekcji poświęca trochę czasu, aby zwrócić uwagę uczniów na sketchnotkę i odnieść się do treści na niej narysowanych. Jak to zrobić? Znowu pomogą scenariusze lub lista zagadnień. 

   Jak prowadzić lekcję? Zgodnie ze schematem ToDoList. Pomoże on uczniom czuć się bezpiecznie, poprawi koncentrację i motywację do nauki oraz sprawi, że zajęcia będą przewidywalne, a zarazem angażujące wychowanków.

Jak to zrobić? Patrz załącznik ToDoList.  

      Lekcja powinna składać się z etapów podzielonych na STREFĘ NAUKI i STREFĘ RELAKSU.  

 STREFA NAUKI  

• zapisuję temat lekcji;  

• rysuję lub uzupełniam ROZKŁAD;  

• uczniowie rozwiązują krótkie zadanie wprowadzające do tematu: zagadkę, rymowankę, rebus lub inne ćwiczenie;  

• prowadzę swoją lekcję i w jej trakcie odnoszę się do wiedzy zawartej na sketchnotce.  

STREFA RELAKSU  

• w trakcie lekcji wykorzystuję przerwę śródlekcyjną na ćwiczenie, które może być zrealizowane w Strefie relaksu. 

STREFA NAUKI  

• wracam do lekcji lub zadaję zadanie domowe.  

    Teraz pora na informację dla rodziców. Po każdej lekcji nauczyciel zapisuje krótką notatkę dla rodziców na przygotowanym Schemacie współpracy z rodzicami. Jak to powinno wyglądać? To krótki, bardzo zwięzły zapis tego, co robiliśmy na lekcji, jakie jest zadanie domowe i czy trzeba coś przygotować na następny raz.

 Zdecydowany? RuszaMY!